Queremos dar la bienvenida a todas aquellas personas que se asomen a nuestro blog y quieran descubrir el dia a dia de las niñas y los niños de la clase de 4 años A del CEIP Clara Campoamor de Huércal de Almería.

viernes, 31 de marzo de 2017

SECUENCIA DIDÁCTICA ANUNCIO PUBLICITARIO






Planificación anuncio publicitario de Espicanet


1-INICIAMOS LA SECUENCIA LLEVANDO MODELOS AL AULA:




2- ESCRIBIMOS EN PAREJAS QUE COSAS HAY DENTRO DE UN ANUNCIO






Vemos los que cada pareja ha escrito y llegamos al acuerdo que los anuncios tienen: dibujos, fotos, letras grandes y letras pequeñas e imágenes.


3- ANALIZAMOS LAS IMÁGENES, TIPOGRAFIA, TEXTO... COPIAMOS ANUNCIOS













 


4-  ¿Qué producto anuncia? Trabajo con el fichero de marcas, actividades de lectura y escritura de código escrito:
Los niños y las niñas aún sin saber leer reconocen muchas marcas por lo que analizamos qué dicen y que producto anuncian, realizando actividades de lectura, analizamos  cómo suena (análisis cualitativo), aprovechamos para realizar el fichero de marcas:


Exploramos y escribimos las diferentes tipografías, para ello también nos servimos de los modelos que tenemos en clase





MARCAS EN INGLES: 
- Cuando analizamos cómo empiezan las marcas, nos encontramos que PHILADELFIA, empieza por P pero suena como SOFIA y Johson and Johnson empieza  como JUAN pero suena "yo".Vemos que son marcas que están escritas en ingles, por lo que las dejamos para preguntárselo a la teacher.

5 - ANALIZAMOS EL TEXTO SLOGAN
¿QUE QUIERE DECIR?
¿PARA QUE LO DICE?
- DESPIERTA A LA VIDA
- TE DA LA FELICIDAD
-SUAVE COMO...
- UN TROCITO DE CIELO, " que está tan rico como el cielo, el cielo es de nubes, si, de algodón, como de algodón de azucar...
- TU AMIGO EN EL BAÑO...Te dice que es tu amigo para que lo compres..
- OREO, LA GALLETA FAVORITA DE LA LECHE, la leche no come galletas somos nosotros... "quiere decir que es la mejor galleta"



DEBATIMOS SOBRE SU SIGNIFICADO: Cuando abrimos una botella de coca-cola  somos felices, Pero vemos que a algunos no nos parece que seamos felices, porque nos hacen felices otras cosas, aunque hay quien sigue opiando que el anuncio dice la verdad porque cuando destapa una coca cola y se la bebe él si es feliz, 

6- DEBATE ¿ENGAÑAN LOS ANUNCIOS?
La clase se divide entre los que opinan que no porque sale en la tele y los que opinan que si.

Argumentos a favor de que los anuncios miente:

"MIENTE PORQUE CUANDO LO ABRIMOS Y LO PARTIMOS NO SALE LECHE, ESO LO DICE PARA QUE LO COMPREMOS"

"HAY ANUNCIOS DE CHAMPU QUE DICEN QUE TE PONEN EL MEJOR PELO DEL MUNDO PERO CUANDO TE LO ECHAS TU PELO SE QUEDA IGUAL"

"EL QUESO NO ES UN TROZO DE CIELO"

"SI QUIERES UN DONUT TIENES QUE COMPRARLO Y SI LEVANTAS UN DEDO NO SE TE PONE"

Analizar el lenguaje publicitario es una oportunidad de reflexionar en voz alta a cerca del significado del texto


7- PRODUCTO FINAL ESCRIBIMOS UN ANUNCIO PUBLICITARIO





 
 






jueves, 30 de marzo de 2017

SECUENCIA DIDÁCTICA CATÁLOGOS DE JUGUETES

La vuelta de las vacaciones de navidad es un momento ideal para analizar los juguetes puesto que venimos deseando compartir con los demás que nos han regalado en estas fechas.

Análisis anuncios de juguetes perspectiva de coeducación

OBJETIVOS

EDUCACIÓN EN VALORES

ü  Fomentar en los niños y las niña en el uso no-sexista de los juguetes, desarrollando actividades de juego compartidas y evitando la dicotomía entre juegos de niños y juegos de niñas.
ü  Desarrollar una actitud crítica ante los anuncios de juguetes

MATEMÁTICAS
·         Avanzar en el conocimiento de  las primeras grafías de la serie numérica.
·         Experimentar con diferentes situaciones funcionales en las que sea necesario el conteo.
·         Conocer los primeros dígitos.
·         Iniciarse en el planteamiento y resolución de problemas de una forma funcional, expresando los resultados a través de diferentes representaciones gráficas.
·         Establecer relaciones entre algunos elementos de la vida cotidiana utilizando las notaciones numéricas para registrarlos. ( analisis de los catálogos de juguetes)
·         Formular conjeturas y generalizaciones a partir de su propia experiencia.

Contenidos
Texto social : catálogos de juguetes
• Notación numérica - la serie numérica
 Estimación.
·   Grafías de números.
Comparación de cantidades más menos que, cuantos más, cuantos menos...cuanto falta para..
- Representación gráfica utilizando diagramas de barras

DESARROLLO / ACTIVIDADES

Primera parte

- Aprovechamos la vuelta de vacaciones de navidad y los regalos recibidos:
- ¿Que nos han regalado en navidad?
- En pequeño grupo: elaboramos un listado de aquellos juguetes que le regalaríamos a una niña y otra que haríamos a un niño.
- Puesta en común analizando si hay juguetes para niños y para niñas o todas y todos podemos jugar por igual.

Segunda parte

- ANÁLISIS DE DIFERENTES CATÁLOGOS:  ¿con que juguetes juegan los niños y las niñas?
- Contabilizamos fotos de niños y niñas jugando con: muñecas, cocinas, motos y coches.
- Utilizando una tabla  cada grupo anota como crea conveniente, puede ser de manera convencional o utilizando marcas...
- Contamos ¿cuántas fotos hay en total?



Tercera parte

. Con los resultados obtenidos cada grupo realiza una gráfica de barras (actividad dirigida). Elaboramos cuatro gráficas con los datos obtenidos por los niños y por las niñas, gráfica de motos, gráfica de muñecas, gráfica de cocinas y gráfica de coches.  Trabajamos con ellos en el rincón de matemáticas mientras el resto trabaja autónomamente en los demás rincones.
Pasamos los datos obtenidos al diagrama de barras, contamos cuántos trozos de cartulina hay que poner y graficamos los números, surgen infinidad de situaciones de aprendizaje entre ellos, comparan, se ayudan, discuten..


- Comparamos los resultados obtenidos. 
- Planteamos situaciones problemáticas  de forma oral
- Resolución de sencillos problemas a partir de los datos obtenidos




Cuarta parte

Análisis de los resultados y establecimiento de hipótesis y conjeturas: realizamos una puesta en comúm por cada grupo. y trabajamos el debate y la argumentación:

- ¿Porque hay más fotos de niños que de niñas. jugando con muñeca..? Surgen diferentes posicionamientos, porque no había niños para hacerles fotos...Aprovechamos para retomar el debate si los niños pueden jugar con muñecas y las niñas cver cuanto han avanzado en realación a las argumentaciones y el establecimiento de distintos puntos de vista. aunque hay difetencias,  tod@s estamos de acuerdo que no hay juguetes para niñas y juguetes para niños. lo quinque nos lleva a decidir relizar nuestro catálogo de juguetes.

ELABORAMOS NUESTRO CATÁLOGO DE JUGUETES

Con la colaboración de Merche nuestras maestra en prácticas.

1º- preparmos el material:  ceon papel de embalar preparamos en una pared el fondo para las fotos, camara digital ( como no tenemos en el cole la aporto yo de casa), juguetes para el catálogo.

2º- Cada grupo se reparte entre quien hace las fotos, los modelos... 


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Las fotógrafas y los fotógrafos
                   
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Una vez que tenemos todas las fotos llega el momento de visionarlas en el ordenador y seleccionar las mejores.





EL PRODUCTO FINAL
- En parejas producimos nuestro catálogo, insertamos las fotos, ponemos títulos, añadimos los precios y lo imprimimos. Este es el resultado: